10-րդ դասարանի հասարակագիտության առաջադրանքներ․ ապրիլի 4-8

Պատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին

  • Ի՞նչ է էթիկան
  • Ի՞նչ գիտեք գործածական էթիկայի մասին, ո՞ր ոլորտներում է այն կիրառվում
  • Արդյո՞ք կիրառական էթիկան ենթարկվում է ժամանակային փոփոխությունների
  • Ի՞նչ է նշանակություն ունի «ողջույնը» մարդկային փոխհարաբերություններում

10-րդ դասարանի հասարակագիտության հաձնարարություններ․ մարտի 7-11

Գլոբալիզացիա

  • Ի՞նչ է գլոբալիզացիան
  • Ո՞րն է ձեր ճանապարհը՝ գլոբալիստ, թե՞ հակագլոբալիստ (հիմնավորե՛ք ձեր ընտրությունը)
  • Ի՞նչ է տնտեսական գլոբալացումը, ի՞նչ երևույթներ կնշեք
  • Որո՞նք են քաղաքական գլոբալացման դրական և բացասական կողմերը
  • Գլոբալիզացիան կյանքի ո՞ր ոլորտներում է դրսևորվում

Քննարկումներ տարբեր հարցերի շուրջ․ հունիսյան ճամբար

Նախագծի ամփոփ նկարագրություն

Շատ հաճախ դասավանդվող թեմաների և դասաժամերի սահմանափակության պատճառով հասարակագիտական առարկաների շրջանակում հնարավոր չի լինում անրադառնալ հասարակության և մարդուն վերաբերող մի շարք կարևոր ասպեկտներին։ Նախագծի նպատակն է բազմաբովանդակ թեմաների քննարկումների միջոցով բավարարել սովորողների հասարակագիտական հետաքրքությունները և առաջ բերել նոր հետաքրքրություններ։ Հունիսյան ճամբարի (Չորրորդ ուսումնական շրջան) շրջանակում առավել նպատակահարմար է այս նախագծի իրականացումը։

Продолжить чтение «Քննարկումներ տարբեր հարցերի շուրջ․ հունիսյան ճամբար»

Ազատ խոսքի ակումբի մարտի օրացույց

Հանդիպումներ

Հանդիպումները տեղի կունենան «Բանավեճային կամուրջ․ սովորող-սովորեցնող» նախագծի շրջանակում։

Մարտի 9-ին, ժամը 14։00, Մայր դպրոցի Փոքր դահլիճ։ Հանդիպման թեմա՝ «Դպրոցական խտրականություն», նախագծի համակարգողներ՝ Նանե Վարդումյան և Անահիտ Ասատրյան

Մարտի 16-ին, ժամը 14։00, Մայր դպրոցի Փոքր դահլիճ։ Հանդիպման թեմա՝ «Բանավեճային կամուրջ․ սովորող-սովորեցնող» նախագծի ամփոփում։

Մարտի 23-ին, ժամը 14։00, Մայր դպրոցի Փոքր դահլիճում։ Հանդիպում-քննարկում՝ «Լազորենտեի կոնվեցնիա»։ Համակարգողներ՝ Անահիտ Ասատրյան և ակումբի անդամներ

Մասնակիցներ՝ «Ազատ խոսքի» ակումբի անդամներ, Միջին դպրոցի սովորողներ։

Քաղաքական սերունդ նախագծի ամփոփում

Քաղաքական սերունդ նախագիծը իրականացվեց հունվարյան ուսումնական ճամբարի ընթացքում (հունբարի 11-25-ին), «Ազատ խոսքի» ակումբի շրջանակում։
Երկշաբաթյա աշխատանքների ընթացքում մենք ունեցանք մի քանի հանդիպում-քննարկումներ և բանավեճ։ Կներկայացնեմ դրանք հերթականությամբ․

Продолжить чтение «Քաղաքական սերունդ նախագծի ամփոփում»

Բանավեճ՝ հայ-ադրբեջանական համակեցություն թեմայով․ ամփոփում

Այսօր՝ հունվարի 15-ին «Ազատ խոսքի» ակումբն անցկացրեց իր հերթական բանավեճը՝ «հայ-ադրբեջանական համակեցություն» թեմայով։ Բանավեճը բաղկացուցիչ մասն էր՝ «քաղաքական սերունդ» նախագծի և դրա տրամաբանական շարունակությունը։ Ակումբի մասնակիցները քաղաքական կարծիքների և տեսակատների կամուրջներ էին կառուցել իրենց դասավանդողների հետ, նախօրոք նրանց հետ իրենց հետաքրքրող թեմայի շուրջ հարցումներ և տեսակտեներ հավաքելով։ Զինված լինելով իրենց անձնական տեսակետներով և իրենց ավագ սերունդի հայացքներով նրանք սկսեցին բանավիճել։

Продолжить чтение «Բանավեճ՝ հայ-ադրբեջանական համակեցություն թեմայով․ ամփոփում»

Ռասիզմն, անհանդուժողականությունը և ատելությունը և դրանց ամենօրյա դրսևորումները․ ֆիլմի դիտում-քննարկում

Հասարակագիտական նախագծի ամփոփ նկարագրություն

<<Ռասիզմն, անհանդուժողականությունը և ատելությունը և դրանց ամենօրյա դրսևորումները>> հասարակագիտական նախագծի շրջանակներում, տեղի կունենա ֆիլմի դիտում, որին կհաջորդեն քննարկումներ։ Նախագծի արդյունքում կդիտվի՝ <<Զոլավոր գիշերազգեստով տղան>> վեպի համանունը ֆիլմը։

Նպատակը՝

  • Բարձրացնել այնպիսի կարևոր թեմաներ, ինչպիսիք են՝ <<Ռասիզմը>>, <<Անհանդուժողականությունը>> և <<Ատելությունը>>։
  • Քննարկումների արդյունքում բացահայտել նրանց առաջացման պատճառները, նրանց ամենօրյա կյանքի դրսևորումները։
  • Փնտրել ճանապարհներ դրանցից ազատվելու և հաղթահարելու:

Продолжить чтение «Ռասիզմն, անհանդուժողականությունը և ատելությունը և դրանց ամենօրյա դրսևորումները․ ֆիլմի դիտում-քննարկում»

Քննարկում «Ինչ է լուսավորականությունը» Է․ Կանտ


 

Քննարկում «Ինչ է լուսավորականությունը»  Է․ Կանտ

Հասարակագիտական նախագիծ

Կանտի ուշադրության կենտրոնում հիմնականում գտնվում էին բնափիլիսոփայական հարցերը, հատկապես տիեզերքի առաջացման հարցը։ Կանտի տիեզերածնական տեսության փիլիսոփայական նշանակությունը նախ այն էր, որ դրանում առաջադրվում էր տարածության և ժամանակի մեջ տիեզերքի առաջացման գաղափարը։  Նա փորձում է ներկայացնել տիեզերքի առաջացման բնական պատմությունը («տվեք ինձ մատերիա և ես ձեզ ցույց կտամ, թե ինչպես դրանից պետք է առաջանա աշխարհը», ասում է Կանտը։ Գերմանացի մտածողի կարծիքով՝ փիլիսոփայությունը պետք է պատասխանի հետևյալ հարցերին՝

ա) ի՞նչ կարող է մարդը իմանալ,

բ) ի՞նչ կարող է մարդը անել,

գ) ինչի՞ վրա նա պետք է իր հույսը դնի,

դ) ի՞նչ է մարդը։

Էմանուիլ Կանտի  «Ինչ է լուսավորականությունը» փոքրիկ երկթերթ գրությունը Գերմանիայում դասավանդում են առաջին դասարանում, որպես շրջակա միջավայրի, բնությունը հարգելու- պահպանելու դաս, ինչը միանգամից տպավորվում է սովորողների շրջանում։
Կանտի  գրության հղումը՝ <<Ինչ է լուսավորականությունը>>։

Продолжить чтение «Քննարկում «Ինչ է լուսավորականությունը» Է․ Կանտ»

Создайте бесплатный сайт или блог на WordPress.com. Тема: Baskerville 2, автор: Anders Noren.

Вверх ↑

Создайте свой веб-сайт на WordPress.com
Начало работы