11-րդ դասարանի պատմության առաջադրանքներ․ մայիսի 2-6

Թեմա՝ «Մայիսյան ապստամբությունը Հայաստանում»

Պատասխանե՛ք հետևյալ հարցրերին

• Ի՞նչպիսի էական փոփոխությունների ենթարկվեց Հայաստանը 1920 թ․-ին խորհրդայնացվելուց հետո
• Ի՞նչ է նշանակում «Ռազմական կոմունիզմ»
• Ի՞նչ գիտեք 1921 թ-ին Հայաստանում տեղի ունեցած «Փետրվարյան» ապստամբության մասին
• Ի՞նչ արդյունենք ունեցավ ապստամբությունը

11-րդ դասարանի պատմության առաջադրանքներ․ ապրիլի 4-8

Թեմա՝ «Հանրապետության արտաքին կապերը և հարաբերությունները»

Պատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին

• Ո՞ր երկրների հետ ՀՀ-ն կառուցեց իր առաջին դիվանագիտական հարաբերությունները, ի՞նչ հայտնի հայ դիվանագետների կնշեք
• Ի՞նչու սրվեց հայ-վրացական հարաբերությունները և ինչպե՞ս լուծվեց տարածքային խնդիրները
• Որո՞նք էին հայ-ադրբեջանական լարված հարաբերությունների պատճառները
• Ի՞նչ գիտեք Բաքվի կոմունայի մասին
• հայ-ադրբեջանական արտաքին հարաբերություններն ինչպի՞սի փոփոխություններ կրեցին վերջինիս խորհրդայնացումից հետո
• Զանգեզուրում և Արցախում ովքե՞ր էին գլխավորում հայերի ինքնապաշտպանությունը, ինչպիսի արդյունքների հասան
• Ի՞նչ գիտեք Գարեգին Նժդեհի զանգեզուրյան գործունեության մասին
• Համաձա՞յն եք Նժդեհի հետևյալ մտքի հետ՝ «Զինվորն ավելի է քան քաղաքացին․․․»

Պատմության 11-րդ դասարանի առաջադրանքներ․ մարտի 7-11

Պատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին

• Ի՞նչպիսի աշխարհաքաղաքական պայմաններում լուծարվեց Անդրդաշնությունը
• Ինչպե՞ս անկախացավ և ստեղծվեց Հայաստանի Առաջին հանրապետությունը
• Ներկայացրե՛ք Մայիսյան հերոսամարտերի նշանակությունը
• Ընտրե՛ք Մայիսյան հերոսամարտերից մեկը և ներկայացրե՛ք
• Ի՞նչ կլիրներ, եթե հայերը չունենային Մայիսյան հերոսամարտեր

11-րդ դասարանի պատմության առաջադրանքներ․ փետրվարի 14-18

Պատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին

• Ներկայացրե՛ք Առաջին աշխարհամարտի ընդհանուր կառուցվածքը
• Ինչու՞ էր այն կոչվում աշխարհամարտ
• Ինչպիսի իրավիճակ էր պատերազմի Արևմտյան և Արևելյան ճակատներում

Ի՞նչ կլիներ

Եթե մարդկությունը չկանգներ երկու աշխարհամարտերի առջև

Առաջադրան 11-րդ դասարանի սովորողների համար․ դեկտեմբերի 20-24

Ծանոթացե՛ք հետևյալ թեմային՝ «Հայ Ազգային կուսակցություններ»

Պատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին՝

• Ի՞նչ պատական պայմաններ էին ստեղծվել ազգային կուսակցությունների ստեղծման համար։
• Ներկայացնե՛ք Արմենական կուսակցության հիմնական տեսլականները։
• Ո՞րոնք էին Հնչակյան կուսակցության ծրագրի հիմնական կետերը։ Ի՞նչ ձգտումներ ունեին նրանք։
• Ինչու՞ ստեղծվեց ՀՅԴ-ն։ Ի՞նչ ձգտումներ ուներ ՀՅԴ-ն Հայկական հարցի լուծման շուրջ։

Դասարանական աշխատանքի թեմա՝ «Հայ Ազգային կուսակցություններ»

Առաջադրանքներ 11-րդ դասարանի համար․ դեկտեմբերի 6-10

Առաջադրանքներ նախատեսված 11-րդ դասարանի սովորողների համար

Ընթերցե՛ք հետևյալ թեման՝ <<Հայկական հարցի միջազգայնացումը, Սան Ստեֆանո, Բեռլին>>

Պատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին՝

• Ներկայացրե՛ք Սան Ստեֆանոյի հաշտության պայմանագրի հիմնական հոդվածները։ Ո՞րն էր Հայկական հարցի էությունը։ Արևմտահայ ազգային-քաղաքական ուժերն ի՞նչ գործունեություն ծավալեցին Հայկական հարցի լուծման համար։
• Ներկայացրե՛ք հայ հասարակական շրջանակների և հայկական պատվիրակության գործունեությունը։ Համեմատե՛ք Սան Ստեֆանոյի և Բեռլինի պայմանագրերում Հայաստանին և հայերին վերաբերող հոդվածներն ու ձևակերպումները։ Ո՞ր գավառներից կազմվեց Կարսի մարզը։
• Ի՞նչ դասեր քաղեցին հայերը Բեռլինի վեհաժողովից։ Ինչու՞ էին մեծ տերությունները ժամանակ առ ժամանակ հանդես գալիս Հայկական հարցի ջատագովներ։

Դասարանական աշխատանք։ Ծանոթանա՛լ և ներկայացնե՛լ <<Հայկական հարցի միջազգայնացումը, Սան Ստեֆանո, Բեռլին>> թեման։

Առաջադրանքներ 11-րդ դասարանի սովորողների համար

Առաջադրանքներ նախատեսված 11-րդ դասարանի սովորողների համար

Ներկայացրե՛ք Ռուս-թուրքական 1877-78 թթ․ պատերազմը հետևյալ տեսակետներով

• Արևելյան հարց
• Բալկանյան ռազմաճակատ
• Կովկասյան ռազմակաճակատ
• Հայերի մասնակցությունը պատերազմին
• Արդյունքները

Դասարանական աշխատանք։ Ծանոթանա՛լ և ներկայացնե՛լ <<Ռուս-թուրքական 1877-78 թթ․ պատերազմը>> թեման։

Նախագծային աշխատանք․ 11 պատմության ընտրությամբ խումբ

Ռուսասանն իր ծավալապաշտական քաղաքականության դիտակետում մշտապես Այսկովկասը դիտարկել է, որպես իր համար կաևորագույն ռազմավարական հետակետ։ Հայաստանում սկսված ազատագրական պայքարի աշխուժացումը (18-րդ դ․) հայ մտավորականության ուշադրությունը Եվրոպայից ուղղեց դեպի Ռուսաստան։ Այս ամենին նպաստում էր նաև ռուսական դիվանագիտության հուսադրող քաղաքականությունը։ 19-րդ դարի առաջին կեսին սկսված ռուս-պարսկական և ռուս-թուրքական պատերազմները մեծ հուսեր արթնացրեցին հայության շրջանում։ Սկսեցին կազմվել Հայաստանի ազատագրության և ապագա պետության ամենատարբեր ծրագրեր։ Սակայն ոչ միշտ էր Ռուսական արտաքին քաղաքականության նպատակները համընկնում հայության քաղաքական երազանքների հետ և առաջացնում դառը իրականություն, որի առջև մշտապես հայտնվել են հայերը։

Պահանջ

18-րդ դարի ռուս-պարսկական և ռուս-թուրքական պատերազմները դիտարկե՛ք Հայաստանի ազատագրական հետանկարի տեսակետից։ Հիմնավորե՛ք ձեր տեսակետները։

Կարող եք օգտագործել այս տեսահոլովակը

Նախագծային-հետազոտական նախագիծը նախատեսված է 11-րդ դասարանի պատմության ընտրության խմբի սովորողների համար

Ռուս-թուրքական պատերազմները և Հայաստանի ապագան

Նախագծային աշխատանք․ 11-րդ դասարան

Ընթերցե՛ք հետևյալ թեման՝
<< Արևելյան Հայաստանի միացումը Ռուսաստանին․ ռուս-պարսկական պատերազմներ>>

Պատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին՝

1. Ներկայացրեք Արևելյան Հայաստանի վարչաքաղաքական իրավիճակը XIX դարի սկզբին։
2. Անդրկովկասի նկատմամբ ինչ նպատակներ ուներ Ռուսաստանը։ ինչպե՞ս և հայկական ի՞նչ գավառներ անցան Ռուսաստանին։Երբ և ինչ պայմաններով կնքվեց Գյուլիստանի հաշտության պայմանգիրը։
3. Ներկայացրեք հայերի մասնակցությունը 1804-1803թթ․ ռուս-թուրքական պատերազմին։
4. Ներկայացրեք 1806-1828թթ․ ռուս-պարսկական պատերազմի ընթացքը։ Ի՞նչ նշանակություն ունեցավ Երևանի գրավումը։
5. Ներկայացրեք Թուրքմենչայի հաշտության պայմանագիրը։
6. Ի՞նչ սպասելիքներ ունեին հայերը 1826-1828 թթ․ պատերազմից։ Ներկայացրե՛ք կամավորական շարժման ընթացքը։

Դասարանական աշխատանքի թեմա՝

Արևելյան Հայաստանի միացումը Ռուսաստանին․ ռուս-պարսկական պատերազմներ

Հետազոտական աշխատանք՝

Ռուս-թուրքական պատերազմները և Հայկական հարցը։

11-րդ դասարանի պատմության առաջադրանքներ․ հոկտեմբերի 11-15

1. Ընթերցե՛ք հետևյալ նյութը՝ <<Ազատագրական պայքարը XVIII դարի երկրորդ կեսին․ Հովսեփ Էմին>>
2. Պատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին
   1-Նկարագրե՛ք հնդկահայ գաղութի կյանքը XVIII դարի կեսերին։
   2-Ի՞նչու հնդկահայ գաղութի ներկայացուցիչները սկսեցին գնահատել ազգային պետականության և հայրենիքի դերը։
   3-Ինչո՞վ էր պայմանավորված Հայաստանի ազատագրության գործում Ռուսաստանից և Վրաստանից սպասվելիք օժանդակության հույսերը, ինչու՞ էր Հովսեփ Էմինն ընտրել այդ երկրները։ ։
   4- Այդյո՞ք Հայաստանն ուներ իր ներսում մարդկային անպիսի ռեսուրս, որ կարողանար ազատագրվել օտար տիրապետությունից։
   5-Ինչու՞ անհաջողությամբ ավարտվեց Հովսեփ Էմինի ազատագրական գործունեությունը։
3. Վերլուծե՛ք
   Սիմեոն Երևանցի․ դավաճան թե՞ հեռատես ազգային գործիչ։